반응형 체육/체육측정평가8 [체육측정평가] 신체활동 측정방법 신체활동 측정방법 신체활동의 측정이유는 질병과의 간접적인 관련 및 질환의 종료와 직접적 관련성 때문에 신체활동 측정이 필요하다. 신체활동을 측정하기 위해서는 FITT 즉 빈도(frequency), 강도(intensity), 종류(type), 시간(time)을 필요로 한다. 신체활동 측정방법은 평 가도구에 기초한 객관적 측정방법과 개인의 자각에 기초한 주관적 측정방법으로 나뉠 수 있다(Welk, 2002). 객관적 방법은 오차가 적고, 작고 가벼우며, 단순하다. 하지만 비용이 많이 들고 특별한 형태의 활동은 측정 불가능하며 외부 인자의 영향을 많이 받는다. 이에 반해 주관적 방법은 비용이 저렴하며 측정이 용이하고 단시간에 많은 평가를 할 수 있다. 하지만 부정확한 응답이 나올 수 있고, 활동형태를 정확하게.. 2022. 8. 30. [체육측정평가] 수행평가의 문제점 및 해결 방안 수행평가는 기존의 지필검사 위주의 평가 방식이나 실기검사에서 성취 수준을 평가하는 전통적인 방식에 비해 본질적으로 안고 있는 문제점이 많다. 수행평가는 수업목표를 적절히 포함하는 수행과제를 고안하기 어려워 타당성의 문제가 대두되며, 수치 등으로 객관화된 평가 기준을 마련하기 어려워 객관성과 신뢰성에 의문을 가지게 된다. 또한, 수행평가를 제대로 시행하기 위해서는 교사들이 많은 시간과 노력을 할애해야 하며 학생들이 수행과제를 시행하면서 수업목표를 달성하는데 많은 시간과 노력이 요구된다. 상기한 문제점을 해결하기 위해서는 학생의 개인차를 인정하고 개별적인 지도가 가능하도록 학급 내 학생수를 조절해야 하며, 수행평가 준비를 위한 교사의 근무여건의 적정화 등이 우선되어야 한다. 체육의 경우 바람직한 수행평가를 .. 2021. 9. 30. [체육측정평가] 체육 평가의 개선 방안 첫째, 학교 체육 평가에 대한 전문성에 앞서 철학적 입장을 정립해야 한다. ‘어떻게 측정하고 평가하는가’보다는 ‘무엇을 측정하고 평가해야 하는가’에 대한 더 많은 고민을 해야 할 것이다. 최근 강조되고 있는 수행평가도 기존의 평가에 비해 무엇을 측정해야 하는가에 대한 답을 주고 있다. 즉, 기존의 평가가 평가의 내용보다는 성적 산출을 위한 공정하고 객관적인 평가에 치중했다면, 앞으로는 학생들이 학습하는 과정 속에서 평가가 포함되어 운동 기능이나 체력의 향상을 도모해야 한다는 것이다. 상대평가보다는 절대평가가 강조되고 진단평가와 형성평가의 가치가 높아진 시대적 요구를 직시하고 미래지향적 관점에서 발전 방안을 찾을 수 있는 철학적 정립이 이루어져야 할 것이다. 둘째, 체육목표와 교과과정에 부응하는 평가가 이.. 2021. 9. 30. [체육측정평가] 국내 체력검사장(PAPS, 국민체력 실태조사) 기준 1. 학생건강체력평가 (PAPS) PAPS의 기준은 전문가 패널의 평정에 의한 절대기준과 실제로 학생들에게 수행된 결과자료에 의한 상대기준을 결합한 방법으로 설정되었다(오수학 등, 2007). 기존에 실시했던 학생체력검사가 규준에 의한 상대기준만을 제공한 것과 달리 절대기준 설정방법 중 하나인 확장된 Angoff 방법과 전문가 패널의 판단을 근거로 절대기준을 설정한 것은 의미있는 일이다. 왜냐하면, 학생건강체력평가의 기준에서는 연령별 규준을 제공함으로써 체력요인별로 학생들이 자신의 현재 상태를 상대적으로 파악할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 유지해야 할 최소건강기준과 최대기준(이상일 경우 스포츠 잠재 학생으로 구분)을 제시함으로써 진단적인 정보를 제공해주기 때문이다. (...) 학생건강체력평가의 평가기.. 2021. 9. 30. [체육측정평가] 체육과 수행평가의 개념과 기법 1. 수행평가의 개념 전통적 평가 방법들(선다형 표준화검사, 체력검사 등)은 학습활동을 전개하는 과정과 학습활동을 통해 나타나는 수행의 결과를 파악하기 어려웠다. 이러한 문제점을 해결하는데 수행평가는 매우 적합하다. 수행평가에서 ‘수행’은 학습활동, 학습활동을 수행하는 과정, 학습활동을 통해 산출된 결과 등을 포함하는 의미이다(배호순, 2000). 이러한 설명에 의하면 수행평가는 상기한 세 가지 내용을 중시하여 평가의 목적을 달성하려는 평가이다. 수행평가에 대한 정의는 다음과 같이 학자들에 따라 매우 다양하다. -“학생이 수행과정에서 보여주는 기능 및 능력을 관찰하고 판단하는 평가” (McMillan, 1997) -“교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생이 기능이나 태도 등.. 2021. 9. 30. 이전 1 2 다음 반응형