반응형 체육/체육교육학14 [체육교육학] 학교현장에서의 여학생 신체활동 학교현장에서의 여학생 신체활동은 다음과 같다. 청소년들은 매일 적어도 최소 60분 이상의 중강도의 신체활동에 참여해야 한다고 보고되고 있지만 세계적으로 80%이상의 청소년들이 신체활동 가이드라인에 미치지 못하고 있으며, 체력수준도 점점 저하되고 있는 것으로 보고되고 있다. 이러한 문제는 남학생보다는 여학생들에게서 더욱 심각하게 나타나고 있으며, 초, 중, 고등학교로 올라갈수록 신체활동량은 크게 줄어들고 있다. 특히, 여학생의 신체활동량은 남학생에 비해 학년이 증가하면서 빠르게 저하되고 있는 것으로 보고되고 있다. 신체활동을 전혀 하지 않는 10대 여학생의 비율은 약 66.8%인 것으로 나타나 미국, 중국, 일본 등 다른 나라들과 비교해 낮은 수준을 나타내고 있다. (....) 청소년들이 대부분의 시간을 .. 2022. 9. 5. [체육교육학] 체육교과에서 수준별 수업의 필요성 / 포괄형 스타일 / 경사지게 줄잡기 수준별 수업이란? 수준별 수업이란 학습자의 개인차를 고려하여 개인 또는 모둠의 학습 내용 또는 학습 활동을 다양한 유형과 단계로 제시하는 수업 형태이다(교육인적자원부, 2007). 수준별 수업의 필요성 2015 개정 체육과 교육과정에서도 수준별 수업과 관련하여 지속적으로 언급하고 있으며, 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 4. 교수학습의 방향 - (나) 학습자의 특성을 고려한 수준별 수업 - 학생들은 신체활동에 대한 흥미, 운동 기능, 체력, 성차, 학습 유형이 다르기 때문에 학습 활동의 방식에 따라 성취 결과가 다르게 나타날 수 있다. 따라서 학습자의 다양한 특성을 이해하고 활동 내용, 활동 과제, 활동 방법을 다양하게 구성함으로써 목표 달성의 기회를 제공해야 한다. 예를 들어 속도 도전 활동의 경우 .. 2022. 8. 30. [체육교과교육] 학습과제의 설계(학습과제의 단계화) 체육수업에서 학습과제의 단계화가 필요한 이유 프로그램의 최종 목표는 의미 있는 학습 결과를 얻는 것이며, 그러한 결과를 얻기 위해서는 과제의 발달이 학생들에게 적합해야 하고, 학생들의 경험 수준에 적절해야 하며, 숙달에 필요한 충분한 시간이 제공되어야 하기 때문이다. 다시 말해 학생들이 체육수업에 참여하여 얻게 되는 결과, 즉 최종 목표를 설정했다면 그 다음 단계에서는 거기에 어떻게 도달할 것인지를 결정해야 한다. 최종 목표에 도달하기 위해서는 우선 어디에서 출발할 것인지, 즉 출발점을 알아야 한다. 출발점 행동은 프로그램을 시작할 때 학생들의 기능, 지식, 경험의 수준을 사정하면 쉽게 파악할 수 있다. 출발점 행동이 파악되면 최종 목표에 도달하는데 필요한 내용이나 과제를 점진적으로 개발해야 한다. 과제.. 2022. 8. 20. [체육교육학] 협동적 게임 협동적 게임 협동적 게임은 “모든 사람이 협동하고 모든 사람들이 이기며 지는 사람이 아무도 없는” 방식이며, 협력, 수용, 함께 하기, 즐거움이라는 네 가지의 특징적 요소를 포함하고 있다. 현재 학교 체육에서 가르치는 경쟁적인 게임들은 소수의 승자에게만 개인적 우월감과 즐거움을 주고, 대부분의 학생들에게는 신체활동에 대한 두려움이나 패배감을 심어준다. 하지만 협동적 게임은 협력을 통해 함께 승리하는 즐거움을 느끼게 하여 동료와 함께 스스로에 대한 우월감과 가치를 기를 수 있다. 그러나 경쟁적 요소가 빠진 수업에 대하여 학생들은 흥미가 저하되고 상실감을 느낀다. 특히 운동 기능이 높은 학생들은 자신들의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 원한다. 협동은 신체활동 가치의 한 요소로 충분한 가능성이 확인되었고 지나.. 2021. 10. 15. 학교폭력 예방을 위한 체육교육의 효율적인 운영방법 첫째, 학교폭력을 예방하기 위해서는 학습자들에게 운동 기능 중심의 심동적 영역과 관련된 학습보다는 정의적 영역의 학습 활동이 탐색될 수 있는 체육수업을 구성하여야 한다. 특히 팀 스포츠는 학생들은 동료와 공동의 목표 달성을 위해 노력하는 과정에서 존중, 배려, 협동, 의사소통방법 등을 배울 수 있다. 둘째, 학생들의 정서를 고양할 수 있는 의도적이고 계획적인 교수학습방법과 평가방법을 적용해야한다. 협동학습, 동료교수모형, TGT 등의 교수학습방법은 학생들이 자연스럽게 교류하고 소통하며 협동하는 환경을 설정하며, 수행 과정과 결과를 동시에 평가하는 수행평가의 경우 학습자의 노력과 태도를 평가할 수 있어 학교폭력을 예방하는데 효과적인 방법이다. 셋째, 학교스포츠클럽 및 방과후 체육수업 활성화를 통해 부정적인.. 2021. 10. 14. 이전 1 2 3 다음 반응형
